Skip links

Gelişim Testleri

Ankara Gelişim Envanteri, bebek ve çocukların gelişimi ile ilgili derinlemesine ve sistemli bilgiler sağlayan objektif bir değerlendirme aracıdır. Farklı yaş aralıklarında olan çocukların, zihinsel gelişimlerinin yaşına göre ne düzeyde olduğunu tespit etmek amacıyla kullanılan envanterlerden biridir.
Toplam 154 maddeden ve 4 alt alandan oluşmaktadır.
Bu alt alanlar; Dil-Bilişsel, Sosyal Beceri-Özbakım, İnce Motor ve Kaba Motor gelişimini ölçen sorular içerir. Denver II Gelişimsel Tarama Testi ile paralel sonuçlar verir. Çocuğun yaşına uygun dilimden başlayarak anneye ya da çocuğa temel bakım veren kişiye soruların sırayla sorulmasıyla uygulanır. Önemli olan, çocuk hakkında en sağlıklı bilgiyi elde edebilmektir. Çocuğun genel gelişim düzeyi hakkında objektif bilgilere ulaşılmasını sağlayan kapsamlı bir envanterdir.

Denver, 0-6 yaş aralığındaki görünürde sağlıklı olan çocuklara uygulanmak üzere geliştirilmiştir. Çocuğun, yaşına uygun birtakım becerileri değerlendiren bu test, asemptomatik çocukları gelişimsel problemler açısından taramada, kuşkulu durumları objektif bir ölçütle doğrulamada ya da gidermede, ve gelişimsel açıdan risk altındaki çocukları izlemede kullanılır.

Denver bir zeka testi değildir. Gelecekte olabilecek zihinsel ya da uyumsal yeteneği tahmin etmede kullanılmaz. Bunun yerine, çocuğun birtakım işlevlerdeki becerilerini yaşıtları ile karşılaştırır. Öğrenme güçlüğü, konuşma bozukluğu gibi tanılar vermek üzere yapılandırılmamıştır. Hiçbir zaman fizik muayene ya da tanısal değerlendirme yerine kullanılmamalıdır.

Gilliam Otistik Bozukluk Derecelendirme Ölçeği-2 (GOBDÖ-2; Gilliam Autism Rating Scale-2) otistik bozukluğu karakterize eden davranışlar sergileyen 3-23 yaşlar arasındaki bireylerin farklı amaçlar için değerlendirilmesini sağlayan bir derecelendirme ölçeğidir. GOBDÖ-2-TV; (a) Otistik bozukluk gösteren bireyleri tarama, (b) Otistik bozukluk gösteren bireyleri tanılama, (c) Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP) için amaçları belirleme, (d) Davranışsal ilerlemeyi belirleme/değerlendirme, (e) Ağır düzeydeki davranış problemlerini değerlendirme ve (f) Bilimsel araştırmalar için veri toplama amaçları için kullanılabilir.

 GOBDÖ-2-TV; Stereotip Davranışlar, İletişim ve Sosyal Etkileşim ile ilgili olmak üzere spesifik, gözlemlenebilir ve ölçülebilir davranışları içeren maddelerin yer aldığı üç alt ölçekten oluşmaktadır. Her alt ölçekte 14 olmak üzere GOBDÖ-2-TV’de toplam 42 madde yer almaktadır.  Maddeler görüşe dayalı dörtlü bir derecelendirme ile puanlanmaktadır. GOBDÖ-2-TV’de ayrıca 3 yaşından önce gelişimsel gecikmeyi sınayan Ebeveyn Görüşmesi formu ve birey hakkında daha detaylı bilgi almayı amaçlayan açık uçlu sorular yer almaktadır. GOBDÖ-2-TV’nin değerlendirmesi sonucu birey zeka testlerinde olduğu gibi Otistik Bozukluk İndeksi (Puanı) adı verilen standart bir puan elde etmektedir. GOBDÖ-2-TV’de yer alan maddeler DSM-IV-TR (2000) ve Amerika Otizm Topluluğu’nun (2003) tanımları temelinde geliştirilmiştir.

Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, okula yeni başlayan çocukların birinci sınıftaki yönergeleri anlamaya hazırlıklı olmalarını sağlayacak olan becerilerini ve başarılarını ölçmek üzere geliştirilmiştir. Okul yaşamında gerekli olan beceriler; dil becerileri, görsel ve işitsel algılama, ince ve kaba motor beceriler, bilişsel beceriler, ortak dikkat, yönergeleri izleyebilme ve grup etkinliklerine ilgi gösterme gibi becerilerdir.
Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, yönergeleri anlama ve başarılı olma üzerine kurulu bir performans testidir. Kollektif uygulanabilen bir test olduğu halde, ülkemizde çocukların bu tür uygulamalara alışkın olmamaları ve küçük yaşlardaki çocuklara yapılan bu tür uygulamalarda gözlemci olarak yetişmiş yardımcıların her zaman sağlanamaması gibi nedenlerden dolayı, bireysel olarak 5 yaş 6 ay ile 6 yaş aralığındaki çocuklara uygulanmaktadır. Uygulama süresi ortalama olarak 25 dakikadır.

Test çocuklardaki görsel algı problemi veya göz-motor problemlerini ve derecesini saptamak, uygun akademik programa karar vermek amacıyla kullanılabilir. Test 4-8 yaş arasında olan çocuklara bireysel ve grup şeklinde uygulanır. Frostig bir kalem kağıt testi olup, görsel algıyı 5 algısal beceri üzerinden değerlendirir.

1.El-göz koordinasyonu

2.Şekil-zemin ayırımı

3.Şekil sabitliği (Değişmezliği)

4.Mekan-konum algısı (uzaydaki pozisyon)

5.Mekan ilişkilerinin algısı (uzay ilişkileri)

1-7 yaş arası çocuklara uygulanır. Kolaydan zora doğru sıralanmış 9 şekilden ibarettir. İtemler her yaşın seviyesine göre düzenlenmiştir. Test uygulanırken zaman sınırlaması yapılmamaktadır. Çocuğun silgi kullanmasına izin verilmemektedir. Başarabildiği item çocuğun zihin yaşını verir. Bu test sonucuna dayanarak çocukta ortalama zekâ bölümü hesaplanır.

Lütfiye Arslan Demircioğlu

Klinik Psikolog

Klinik Psikolog Lütfiye Arslan DEMİRCİOĞLU; 1996 Ortadoğu Teknik Üniversitesi (O.D.T.Ü.) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümünden mezun olmuş.2020 yılında İstanbul Kent Üniversitesi Klinik Psikoloji yüksek Lisans programını tamamlayarak klinik psikolog ünvanını almaya hak kazanmıştır. Kurucusu olduğu N&P Danışmanlık Merkezinde Psikolojik Danışman olarak travma odaklı terapilerine devam etmiş. Halen ALVO Psikoloji merkezinde kurucu ve terapist olarak (İngilizce ve Türkçe) danışan görmeye devam etmektedir. Aynı zamanda kurumsal eğitimler ve sosyal sorumluluk projeleri aracılığıyla farkındalık yaratacak çalışmalara  imza atmaktadır.

1996-2004  yılları arasında geçen özel finans sektörü tecrübesinin ardından 2004 yılında eğitim sektöründe aktif rol almaya başladı.  2004 – 2007 yılları arasında Uşak ilinde farklı ilk ve orta öğretim düzeyi okullarda  ve Uşak Üniversitesi  bünyesinde gerçekleştirilen “Gençlerde Cinsel Eğitim” konulu projede psikolojik danışmanlık görevini  başarı ile tamamladı. 2007 yılından bu yana İstanbul ‘da farklı ilk ve orta öğretim kurumları ve okul öncesi eğitim kurumlarında, danışmanlık merkezlerinde psikolojik danışman olarak görev yapmıştır.Halen yetişkin, çocuk, ergen ve çiftlere psikolojik danışmanlık  desteği vermektedir.

Terapi becerilerini geliştirmek ve seans odasında materyallerini güçlendirmek adına güncel  gelişmeleri yakından takip etmektedir.2007 yılında Davranış Bilimleri Enstitüsü –Çocuk ve Ergen Terapileri staj programına katılarak çocuk ve ergen ile seans odasında ihtiyaç duyulan  çok farklı konu başlıklarında eğitim almıştır.  2009 yılında 100 saatlik Aile ve Evlilik Terapileri eğitimini Doç. Dr. Murat Dokur’dan almıştır. Almış olduğu eğitim Avrupa EFTA-TIC , European Family Therapy Assosiation Training Enstititus Chamber (Avrupa Aile Terapisi Derneği Eğitim Birimi) tarafından onaylanmış ve dünya çapında kırk ülkede geçerlidir. 

Bilişsel ve Davranışçı Terapiler Derneği’nin organize etmiş olduğu – Obsesif Kompulsive Bozukluk tanı ve Tedavi Yöntemleri Eğitimini  Başarı  İle tamamlamıştır. Psikolojik Travma konusuna olan ilgisi sonrası EMDR terapileri eğitimleri almaya başlamıştır. EMDR derneğinden  Nisan 2016 EMDR I. Düzey ve Nisan 2018 EMDR 2. Düzey eğitimlerini alarak  EMDR terapisti olmak için gerekli eğitimleri  tamamlamıştır.Terapi tekniğine olan inancı bu alanda daha da uzmanlaşmak ve eğitimler almak konusunda motivasyonunu artırmış;  Çocuklarla  EMDR tekniğini kullanmak amacıyla  Reyhana Meer – SeedatPh. D.nın  “Çoçukla Oyun terapisi ve EMDR” eğitimini almıştır.   14-15 Nisan 2017 tarihlerinde Ph. Dr . Udi Oren ile “EMDR Terapisi’ni Zor ve Kompleks Danışanlarda Kullanmak “ çalıştayına katılmıştır. “Migren ve Fibromiyalji  Tedavisinde EMDR “,  “EMDR  ile  Söz Öncesi Dönem” “Yakın Dönem Travmaları –R-tap “ ve “Online EMDR “ almış olduğu son dönem EMDR eğitimlerdir.  EMDR eğitimlerinin yanında  2018 yılında Alp KARAOSMANOĞLU ‘ndan  “Şema Terapi” eğitimini tamamlamıştır.

Tuncay Ateş

Kurucu Müdür

Tuncay ATEŞ 1977 yılında doğdu
Evli ve 2 çocuk babasıdır.

Uzmanlık Alanı:
Avukat

Özgeçmiş
1997 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Hukuk Fakültesine başladı ve aynı fakülteden 2001 yılında mezun oldu.Bir çok şirkette hukuk danışmanlığı yapan Tuncay Ateş 2014 yılında Evin Özel Eğitim Danışmanlık Merkezini Özel Eğitim Uzmanı Safiye Ateş ile kurarak merkezin kurucu müdürü olmuştur. Farklı sosyal sorumluluk projelerinde yer alan Tuncay Ateş sivil toplum örgütlerinde gönüllü hukuk danışmanlığı yaptı. Ailelere çocuk hakları ve engelli hakları konusunda eğitimler verdi. Sanat, siyaset, ve felsefe alanında farklı kulüp ve dergilerde sözlü ve yazılı sunumları olan Tuncay ATEŞ hala kurucu üyesi olduğu Siyaset Felsefesi Kulübünün üyeleri arasında yer almaktadır.

Doçent Yüksel Çevik

Psikiyatrik Hizmetler Uzmanı

Doçent Yüksel Çevik 1963 Nevşehir doğumludur.

De Academie voor Psychiatrie ‘de Psikiyatrik Hizmetler Uzmanlığı lisans eğitimini tamamladı .Bu alanda GGZ in Geest (Vogelenzang) ve Amsterdam psikiyatri kliniklerinde (APZ) da beş yıl çalıştı.1991-1994

1998 -2003 yılları arasında Amsterdam yüksek okulundan sosyal psikiyatrik hizmet uzmanlığı alanında yüksek lisansını tamamladı. Psikiyatrik terapi ve desteklerin verildiği Mentrum adlı kurumun kısa ve uzun süreli terapiler veren çeşitli bölümlerinde görev yaptı ve bu dönemde yaklaşık 12 kişilik bir uzman kadroya toplantılarında başkanlık yaparak 5 yıl çalıştı.

2006-2010 yılları arasında Amsterdam RINO akademisinden aile psikoterapisti olarak mezun oldu. Lucertis adlı danışmanlık merkezinde davranış sorunu olan çocuklara ve ailelerine hizmet vermektedir.

Amsterdam yüksekokulunda 2011’den beri çocuklarda davranış bozuklukları, eşler arası sorunlar ve bunlara yönelik çözüm ve terapi konusunda doçentlik yapmaktadır.

2008’den beri kendine ait bir danışmanlık ve sosyal psikiyatrik hizmet bürosu bulunmaktadır.

Çalıştığı kurum Lucertis’te lisans üstü eğitim yapan son sınıf öğrencilerine supervisor ve koordinatörlük yapmaktadır.

Akdeniz Üniversitesi ile geçen yıl Erasmus programı dahilinde yapılan öğrenci değişiminde supervisor ve kurum adına danışmanlık yapmıştır.

Yaptığım eğitim süresince uzmanlaştığım alanlar
  • Çocuk ergen ve yetişkinde görülen sosyal psikolojik/psikiyatrik tanımlamalar
  • Davranış ve travma terapisi
  • Gelişim psikolojisi
  • Eşler arası sorunlar ve bu alanda terapi yöntemleri
Yaptığım Çalışmalar
  • Ev doktorlarına çocuk gelişim uzmanlarına ve farkı ilk ve orta okullarda görevlilere danışmanlık ve supervisorluk.
  • Farklı kurum ve derneklerin düzenlediği bilgilendirme toplantılarına katılma, yada bu toplantıları yönetmek.
  • Çocuk ve anne babalara yönelik diyalog geliştirme ev iletişiminde anlamalarına yardımcı olan teknik ve psikoterapiler.
  • Parnassia Groep
  • Parnassia Groep (Bağlı olduğum üst kurum
  • Bestuurscentrum
  • Monsterseweg 93
  • 2553 RJ Den Haag
Çalıştığım Bölüm

Lucertis
Ambulant Noord-Holland
Leeghwaterweg 1a, 1951 NA Velsen-Noord Telefoon: 088 3588700
Tafelbergweg 51
1105 BD Amsterdam Zuidoost
020 – 595 41 11
Kendiburom
GGZ-Zort in de Buurt

Safiye Ateş

Özel Eğitim Uzmanı

Safiye ATEŞ  05-02-1984 yılında doğdu
Evli ve 2 çocuk annesidir

[email protected]

Uzmanlık Alanı:

  • Özel Eğitim Uzmanı
  • Çocuk Gelişim Uzmanı

Eğitim:

  • Ondokuz Mayıs Ünivesitesi Özel Eğitim Bölümü Zihinsel Engelliler Öğretmenliğinden mezun oldu.
  • Ondokuz Mayıs Universitesi Tıp Fakültesi Zihinsel Engelliler Araştırma Merkezinde 1 yıl süre ile 3,5 yaşında otizmli bir çocukla ABA(Uygulamalı Davranış Analizi)merkezli eğitim ve staj çalışmaları oldu.
  • Yüksek lisansını Okan üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümünde tamamladı.
  • 2015 şubat ayında Evin Özel Eğitim Danışmanlık Merkezini kurarak çalışmalarını Evde Yoğun Eğitime zemin hazırlayan bilimsel çalışmalarla desteklemektedir.
  • Okan üniversitesi Çocuk gelişimi ve Eğitimi bölümünde özel eğitim dersleri vermiştir.
  • Lefke Avrupa Üniversitesinde Prof. Dr. Gönül Kırcaali İftardan Uygulamalı Davranış Analizi Yüksek Lisans dersleri aldı.

ALDIĞI EĞİTİMLER

  • PCDI (Princeton Child Development Institute -Princeton Çocuk Gelişim Enstitüsü-) Katılım Belgesi 2007 Samsun Binyamin BİRKAN
  • OÇİDEP Sertifikası ve Uygulayıcısı
  • ETEÇOM Uygulayıcı Sertifikası
  • PECS Eğitim Sertifikası
  • Gilliam Otistik Bozukluk Tarama ve Tanılama Test Uygulayıcı Sertifikası
  • Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı Sertifikası
  • Özel Eğitim Kongre Sertifikaları
  • ICEICI2014 Katılım Sertifikası( Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi)
  • Prof Dr Yangı Yazgan Prensler , prensesler ve Kurbağalar /Doç Dr Azmi Varan Katılımcı Sertifikası
  • 2010 yılı BOCCE Antrenörlük Birincilik Belgesi
  • TÜBİTAK Doğa Eğitimi Sertifikası
  • Çocuklar da Latin Dansları Uygulayıcılığı Sertifikası

VERDİĞİ SEMİNER ve EĞİTİMLER

  • İstanbul Çekmeköy İlçesi Özel Eğitim Seminer ve Uygulamaları
  • İstanbul Ümraniye İlçesi Özel Eğitim Seminer ve Uygulamaları
  • İstanbul Göztepe İlçesi Özel Eğitim Semineri
  • Çekmeköy Mem Engelli memurlara temel eğitim programının hazırlanması ve komisyon çalışmaları
  • Kırklareli Mem il içi tarafımca öğretmenlere verilen Bep ve bilgilendirme eğitim sunumları
  • İstanbul Çekmeköy ilçesi özel eğitim sınıfı öğretmenlerine yönelik özel eğitim sunumları
  • Zihinsel engelli çocuk ve gençlerle drama dans ve tiyatro çalışması
  • 2 perdelik bir tiyatro oyunuyla zihinsel engelli gençlerle normal gelişim gösteren tiyatrocuların birlikte olduğu bir oyunun yönetmenliğine katkıda bulundu.
  • Samsun Bilgi Üniversitesi :Genetik ve Otizm  Dr Betül Mazlum
  • Doç Dr Şaziye Senem Başgül Maltepe Üniversitesi:Otizm
  • Özel Eğitim Uzmanı Safiye Ateş “Yeterli Annelik Mümkün Mü ? ” aile eğitim semineri verdi.
  • Özel Eğitim Uzmanı Safiye Ateş ailelere yönelik “Otizmli Çocuklarda Dil Konuşma Becerisi” konulu eğitim semineri verdi
  • Özel Eğitim Uzmanı Safiye Ateş ailelere yönelik “Otizmli Çocuklarda Öz Bakım Becerisi” konulu eğitim semineri verdi
  • Özel Eğitim Uzmanı Safiye Ateş ailelere yönelik “Otizmli Çocuklarda Sosyal Oyun Becerisi” konulu eğitim semineri verdi

AKADEMİK ÇALIŞMALAR:

  • Yüksek Lisans Tez Çalışması, Otizm Spektrum Bozukluğundan Etkilenmiş Çocukların Annelerinin Okulöncesi Eğitim Hizmetleri Sürecine İlişkin Deneyimlerinin İncelenmesi
  • Otizm Spektrum Bozukluğuna Sahip Çocukları Olan Annelerinin Okulöncesi Eğitim Hizmetleri Sürecine İlişkin Deneyimlerinin İncelenmesi   (ATEŞ Safiye, Salih RakapTurkish Journal of Special Education Research and Practice 3 (1), 23-46, 2021)
  • Uluslararası Otizm Konferansı Katılım Belgesi
  • Poster Bildiri Sunumu “OÇİDEP Temelinde EYDE Programı Uygulayan Ev Eğitmenlerinin Yetiştirilmesi ve Haklarının İyileştirilmesi”
  • Poster Bildiri Sunumu “Otistik Bir Çocuğa Giyinme-Soyunma Becerilerinin iPad Kullanımıyla Öğretilmesine İlişkin Bir Örnek”
  • Ulusal Dil Konuşma Bozuklukları Kongresi Katılım Belgesi
  • Sözlü Bildirim Sunumu “Otizmli Çocuklarda Ortak Dikkat Ve Dil Konuşma “
  • Ulusal Disiplinerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi Katılım Belgesi
  • Poster Bildiri Sunumu Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Taklit Becerilerinin Müzikli Oyunlarla Öğretimi ve Etkilerinin İncelenmesi
  • Poster Bildiri Sunumu Otizmli Bir Çocuğa Toplumsal Uyum Becerilerinin Video Model Tekniği İle Öğretimi Ve Etkilerinin İncelenmesi
  • Ulusal Özel Eğitim Kongresi
  • Sözlü Bildirim Sunusu “ OÇİDEP programını uygulayan ev eğitmenlerinin motivasyonlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi.
  • Ulusal Özel Eğitim Kongresi Katılım Belgesi
  • Poster Bildiri Sunumu “Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda fırsat öğretimi ve etkilerinin incelenmesi “
  • Poster Bildiri Sunumu “Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Yiyecek- İçecekle Seçim Fırsatı Sunmanın Davranış Sorunları Üzerindeki Etkilerinin incelenmesi”
  • Ulusal Özel Eğitim Kongresi Katılım Belgesi
  • Sözlü Bildiri Sunumu “Evde Erken ve Yoğun Davranışsal Eğitim Desteği Alan Otizmli Çocukların Gelişiminde Uygulamalı Davranış Analizinin Etkilerinin İncelenmesi “
  • Poster Bildiri Sunumu “Gelişim geriliği olan çocuklarda akran eğitimi ile oyun öğretimi”
  • Poster Bildiri Sunumu “Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların sözlü iletişim becerilerinin gelişiminde gömülü öğretimin etkilerinin incelenmesi”
  • Uluslararası Cerebral Palsy ve Gelişimsel Bozukluklar Kongresi Katılım Belgesi
  • Poster Bildiri Sunumu “Serebral Palsi Olan Çocuklarda Motor Becerilerinin Müzikli Oyunlarla Öğretimi ve Etkilerinin İncelenmesi “
  • “Sözlü Bildirim Kongresi Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı Desteği Alan Gelişim Geriliği Çocukların Akte Sonuçlarının İncelenmesi”
  • Uluslararası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi Katılım Belgesi
  • Poster Bildiri Sunumu “Sınıfında Beş Yaşında Asperger Sendromu Olan Bir Okul Öncesi Öğretmenine Doğal Öğretim Stratejilerinden Doğru Sorular Sorma Tekniği İle Araba Oyunu Oynama Becerilerinin Öğretiminin Desteklenmesi”
  • Poster Bildiri Sunumu “PECS’in OSB’li Bir Çocuğun Sözel ve Sözel Olmayan İletişim Becerilerine Etkisinin İncelenmesi “

Katıldığı Çalıştaylar

  • Bridget A. Taylor

          Alpine Learning Group ABD

Sunu Başlığı:
Otizmli Çocuklarda Ortak Dikkat ve Karşılıklı Sosyal Dil Becerilerinin Geliştirilmesi

  • Connie Kasari

          California Üniversitesi Los Angeles (UCLA) ABD

Sunu Başlığı:
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklara Oyun Becerilerinin Öğretimi ve Genellenmesinin Sağlanması

Gizem Ceren Esen

Özel Eğitim Uzmanı

2010 yılında Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zihinsel Engelliler Öğretmenliği bölümünden mezun oldu. Mezuniyetin hemen ardından Türkiye Spastik Çocuklar Vakfı Metin Sabancı Spastik Çocuklar Merkezi’nde göreve başladı. 2011 yılında Ümraniye Şakire Hanım Özel Eğitim Uygulama Merkezi’nde çalışmaya başladı. 2018 yılında Ataşehir Özel Eğitim Meslek Okulu’na geçti. Halen bu okulda Özel Eğitim Sınıf Öğretmeni olarak görev yapmaktadır. Meslek hayatı boyunca çeşitli kurumlarda seminerler vermiş, birçok projenin ve dernek faaliyetinin içinde bulunmuştur.

Feyyaz Aslan

Uzm. Psikolojik Danışman

 

Uzmanlık Alanı:

  •  Eğitim koordinatörü
  •  Psikoterapi

______________________________________________________________

Eğitim:

  • 2003-2007 Van Alpaslan Anadolu Öğretmen Lisesinden mezun oldu.
  • 2007-2011 yılları arasında, Mersin Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünü  okudu.
  • Yüksek lisansını İstanbul Üniversitesi  Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bölümünde tamamladı .

______________________________________________________________

ALDIĞI TERAPİ EĞİTİMLERİ

  • EMDR ( Göz Hareketleriyle Duyarsızlaştırma ve Yeniden İşleme ) Terapi Eğitimi
  • Çözüm Odaklı Kısa Süreli Terapi Eğitimi,
  • Oyun terapisi,
  • Aile ve çift terapisi.

______________________________________________________________

UYGULADIĞI TESTLER

Temel Kabiliyetler Testi (7-11), Metropolitan Okul Olgunluğu Testi, AGTE , Bender Gestalt, Gessel Gelişim Figürleri Testi, Cattel, Porteus labirent testi, C.A.T, D2 Dikkat Testi, Burdon Dikkat Testi, Frostig Görsel Algı Testi, Louısa Duss Psikanalitik Hikayeler Testi, Beier Cümle Tamamlama Testi, Denver II Gelişimsel Tarama Envanteri,Moxo dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu testi.

______________________________________________________________

ALDIĞI EĞİTİM ve SEMİNERLERDEN BAZILARI:

  • Bep ve Kaynaştırma Eğitimi Sertifika Programı,
  • Dil ve Konuşma Bozuklukları  Eğitimi Sertifika Programı,
  • Yaratıcı Drama Eğitimi,
  • Travma Sonrası Psikososyal Müdahale Eğitimi,
  •  Madde Bağımlılığı ve Bağımlılıkla Mücadele Eğitimi Sertifika Programı,
  • Çocuğa Karşı Şiddeti Önlemede Psikolojik Danışmanın Rolü,
  •  Aile Sorunları Çözme Teknikleri Eğitimi Programı,
  •  Ergenler Ne İster Eğitimi…

______________________________________________________________

KATILDIĞI PROJELER

  • İSTKA- Yetenek Temelli Bağımlılıkla Mücadele Projesi,
  •  Üreme Sağlığı Akran Eğitimleri Projesi,
  • Gençlerde Gençliğe Sağlık Okuryazarlığı Projesi

______________________________________________________________

KONGRE SUNUMLARI:

  • Ulusal Özel Eğitim Kongresi Sözlü Bildirim Sunusu
  • OÇİDEP programını uygulayan ev eğitmenlerinin motivasyonlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi.
  • “Ortaöğretim Öğrencilerinin Umut ve Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi”
  • Ortaokul Öğrencileri Üzerinde Umut,Barışa Yönelik Tutumlar ve Empatik Eğilim İlişkisinin İncelenmesi
  • “Akıllı Telefon Bağımlılığı ve Psikolojik Sağlamlılığın Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi”
  • Ulusal Disiplinerarası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi
  • Poster Bildiri Sunumu Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Taklit Becerilerinin Müzikli Oyunlarla Öğretimi ve Etkilerinin İncelenmesi
  • Poster Bildiri Sunumu Otizmli Bir Çocuğa Toplumsal Uyum Becerilerinin Video Model Tekniği İle Öğretimi Ve Etkilerinin İncelenmesi

______________________________________________________________

ÇALIŞMA ALANLARI

  • Çocuklardaki davranış sorunları,
  • Çocuk ve yetişkinlerde travma,
  • Gelişim geriliği ve otizm,

Pınar Turanlı Durmuş

Klinik Psikolog

 

2006 yılında Maltepe Üniversitesi Psikoloji bölümünü tam burslu olarak tamamladı. Lisans süresinde Acıbadem Huzurevi ve Doğuş Özel Anaokulunda stajlarını tamamladı. 2009 yılında Doç. Dr. Hakan Türkçapar’dan Bilişsel Davranışçı Terapi eğitimini aldı. 2010 yılında Maltepe Üniversitesi Klinik Psikoloji yüksek lisans programını bitirdi. Orta yetişkinlikte evlilik uyumunun benlik saygısı ve bağlanma stilleri ile ilişkisi konulu yüksek lisans tezini tamamladı. Kartal Koşuyolu Kalp Hastanesi’nde kalp hastalarıyla anksiyete düzeyleri ile ilgili çalışmalarda bulundu. 2009 yılında iki anaokulunda Psikolog olarak çalıştı. İnsan Kaynakları Yönetimi eğitimi alarak bir süre bu alanda çalışmaya devam etti. 2015 yılında Çocuklarda ve Travmada Bilişsel Davranışçı Terapi eğitimine katıldı. CİTEB’den Cinsel Terapi Eğitimi ve Dr. Mehmet Karav’dan Hipnoz eğitimleri aldı. Nişantaşı Üniversitesi’nde bir süre öğretim görevlisi olarak çalıştı. MMPI, AGTE, TAT ve birçok kişilik envanterini uygulayabilmektedir. Üsküdar Üniversitesi’nde Kişilerarası İlişkiler Psikoterapisi eğitimini tamamladı. Merkezimizde özel gereksinimli çocukların aileleri ile çalışmalar yapmakla birlikte ayrıca kişilerarası çatışmalar, sosyal beceri yoksunluğu, depresyon, kaygı bozuklukları, doğum öncesi ve sonrası yaşanan problemler, cinsel işlev bozuklukları ile ilgili danışan görmektedir. Kurumsal ve bireysel eğitimler vermektedir.

Emine Değirmenci

Sosyolog-Eğitim Uzmanı

 

Uzmanlık Alanı:

  • Eğitim Koordinatörü
  • SosyologEğitim Uzmanı

Özgeçmiş:

Emine DEĞİRMENCİ 1995 yılında İstanbul’da doğdu. Lisans eğitimini Karadeniz Teknik Üniversitesi / Sosyoloji (2017)bölümünde tamamlamış, Karadeniz Teknik Üniversitesi’nden pedagojik formasyonunu almıştır. Merkezimizde eğitim koordinatörü olarak çalışmalarına devam etmektedir.

ALDIĞI EĞİTİM ve SEMİNERLERDEN BAZILARI:

  • Rehberlik sertifikası
  • DiksiyonEtkili İletişim TeknikleriHız ve KonsantrasyonLiderlik Eğitim Programları
  • İnternational Education Seminar
  • İlk yardım Eğitimi katılım sertifikası
  • Stip(sembol temelli iletişim programı) uygulayıcı sertifikası
  • Pecs (Resim Değiş Tokuşuna Dayalı İletişim Sistemi) eğitim sertifikası
  • Dil ve Konuşma Bozuklukları semineri katılım sertifikası
  • Otizmli çocukların eğitiminde dil konuşma ve terapi uygulamaları ve workshop
  • Otizmli çocuklar için eğitim ve müdahale programı katılım belgesi
  • Otizmli çocukların eğitiminde okuma yazma öğretimi ve workshop katılım belgesi
  • Oçidep sertifikası
  • 2.Uluslararası Erken Çocuklukta Müdahale Kongresi Katılım Sertifikası
  • 7.Uluslararası Cerebral Palsy ve Gelişimsel Bozukluklar Kongresi Katılım Sertifikası
  • 26.Ulusal Özel Eğitim Kongresi Katılım Sertifikası
  • 27.Ulusal Özel Eğitim Kongresi Katılım Sertifikası
  • 1.Otizm Spektrum Bozukluğunda Erken Tanı Yoğun Eğitim Sempozyumu Katılım Belgesi
  •  Gözlem Kayıt ve staj çalışmaları
  • Aile eğitimi
  • 06 Yaş normal Gelişim Gösteren Çocukların Genel Özellikleri
  • 06 Yaş Otizmli çocukların Genel Özellikleri
  • Erken Yoğun Davranışsal Eğitim Programının Tarihçesi
  • Erken Yoğun Davranışsal Eğitim Programının Bilimsel Kanıtları
  • Uluslararası Araştırmalar ve Vaka Analizleri
  • Uygulamalı Davranış Analizi Temel İlkeleri
  • Davranış değiştirme programları ve Vaka Analizleri
  • Otistik Çocuklarda Davranışsal Eğitim Programının Temel İlkeleri
  •  Ortak Dikkat ve Dil becerilerinin öğretimi
  •  Taklit Becerilerinin öğretimi
  •  Eşleme Becerilerinin öğretimi
  •  Yönerge Takip Becerilerinin Öğretimi
  •  Oyun ve Müzik Becerilerinin Öğretimi
  •  Alıcı Dil Becerilerinin Öğretimi
  •  İfade Edici Dil Becerilerini Öğretimi
  •  Akran Eğitimi

Ülkü Atasoy

Doktor Fizyoterapist

Ülkü Atasoy 1981 yılında doğdu. Lise eğitimini Şehremini Anadolu Lisesi’nde tamamladı.1999 yılında lise eğitimini tamamladıktan sonra İstanbul Üniversitesi Fizik tedavi ve Rehabiltasyon bölümünde eğitim alarak 2003 yılında lisans eğitimini tamamlamıştır. Daha sonra 2003-2006 yılları arasında İstanbul Üniversitesi Sağlık bilimleri Enstitüsünde yüksek lisansını tamamlamıştır. 2022 yılında Medipol Üniversitesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümünde doktorasını tamamlamış uzman doktor fizyoterapist olmuştur. Haliç Üniversitesi Sağlık bilimleri fakültesi Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon bölümünde öğretim görevlisi ve Özel Ümran TIP merkezi Pediatri Ünitesi’nde sorumlu fizyoterapist olarak çalışmaktadır. Aynı zamanda merkezimizde eğitim koordinatörü olarak çalışmalarına devam etmektedir.

Aldığı Eğitim ve Sertifikalardan Bazıları

  • TIMp :Test Of INfant Motor Performance 2018. İstanbul Point Hotel .Yetkin uygulayıcı sertifikası
  • NDT Bobath terapistliği sertifikası. 20-01-2014/ 14-11-2014 Metin Sabancı Spastik Çocuklar    Merkezi
  • Duyu bütünleme terapisi : I-II-III Modül .Yeşim Ünveren 2011
  • Kraniosakral terapi:Aktif Sağlıklı Yaşam Merkezi,Suat Dülger 2009
  • KT 1-2-3: Gül baltacı, 2009
  • Myofasyal gevşetme teknikleri ve pelite yapımı: 2010 Metin Sabancı Spastik ÇocuklarMerkezi
  • Ortezlemede biyomekanik prensipler 2009 Metin Sabancı Spastik Çocuklar Merkezi

AKADEMİK ÇALIŞMA VE YAYINLAR

‘‘Riskli Bebek Olarak Takip Edilen Olguda Duysal Entegrasyon Ve Nörogelişimsel Tedavinin MotorFonksiyon Ve Fonksiyonel Bağımsızlığa Etkisi:Olgu Sunumu’’Prof. Dr. Hıfzı Özcan 7. Uluslararası Cerebral Palsy Gelişimsel Bozukluklar Kongresi .Poster bildirisi

‘‘Serebral Palsili Çocuklarda Oturma Pozisyonunda Postural Kontrolun Günlük Hayattaki Bağımsızlık Seviyeleri İle İlişkisi’’ Prof. Dr. Hıfzı Özcan 7. Uluslararası Cerebral Palsy Gelişimsel Bozukluklar Kongresi .Sözel sunum

Yüksek lisans tezi:” Bronşektazili çocuklarda yaşam kalitesinin araştırılması” İstanbul Üni. Sağlık Bilimleri Enstitüsü 2006

Kocoglu U, Gürses HN, The investigation of quality of life in children withbronchiectasis European Respiratory Journal. September 2006; 28(Suppl 50): 729.